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教学效果

来源:护理学科 发布时间:2013-06-28 13:18

1.校外专家评价

我校《护理学基础》课程建设和改革受到校外护理教育专家的充分肯定,得到全国著名护理教育专家的认可。


2.校内教学督导团评价

 

《护理学基础课程》于2007年被河南省教育厅评为省级精品课程,校内教学督导团专家每学期均有计划地听取《护理学基础》教师的授课情况,其中仝润芍教授、田学文教授每学期均有计划地听取《护理学基础》教研室教师的授课,就各位教师授课过程中的教学态度、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教书育人、学生能力培养、等方面进行评价和建议,多次听课后评估认为,《护理学基础》课程任课教师具有高度的爱岗敬业精神,认真准备授课内容,对教学内容精通,授课时,教师精神饱满,态度亲切,内容阐述条理性强,概念准确、重点突出;语言表达流畅、生动;板书、图解、多媒体等运用恰当,课堂组织生动活泼,在理论联系实际方面尤为突出;采用以病例为先导的启发式、讨论式教学等多种教学手段,与学生互动,深受学生欢迎。

在我院申请博士点过程中,护理学基础课程组以及护理学实验教学中心,在校领导及专家组检查中表现优秀,并受到一致的好评,为学校博士点申请做出了应有的贡献。


3.校内学生评价

我校注重学生对教师授课质量的反馈,于每学期末,向每位学生发放“课堂/实验教学质量评价表”,评价内容包括教师的知识水平、教学方法和教学手段、讲授的语音和语调、课堂气氛、板书设计及思想和职业道德品质教育情况等(参见河南中医学院教师课堂/实验教学质量评价表)。要求学生匿名、严肃、认真、公正地填写。通过对评价表中各项评价结果分别赋予“0-9”分值,进行统计分析。


3.1评价指标
课堂教学质量评价项目:

1.讲课有热情, 精神饱满。
2.讲课有感染力,口齿清楚,语言生动,能吸引学生注意力。
3.对问题的阐述深入浅出,有启发性。
4.对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。
5.对课程内容娴熟,运用自如。
6.讲述内容充实,信息量大。
7.教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。
8.给予学生思考、联想、创新的启迪。
9.能激发学生对本学科知识的兴趣,调动学生情绪,课堂气氛活跃。
10.根据讲授内容,能有效地利用各种形象化、现代化教学手段进行讲授。
11.按教学计划教学,不迟到,不拖堂,不提前下课,不任意调课。
12.能联系相关学科的讲授内容和要求进行讲授,帮助学生融会贯通,扩大知识面。
13.板书准确规范,布局合理,字迹工整。
14.关心学生,爱护学生,爱岗敬业,师德高尚。
15.你对该教师授课的总体评价。

 


实验教学质量评价项目:

1.严格按照实验教学大纲、计划和实验项目开设实验,实验内容与实验开设计划、进度相符。
2.严格按照规定的实验内容、项目、组数、每组人数开出实验。
3.该实验课程目的清楚,内容有价值。
4.讲授时间与实际操作时间比例恰当,实验方式合理。
5.对实验内容、要求及注意事项明确向学生交代清楚、准确。
6.指导认真、正确、无误,能耐心解答学生实验中提出的各种问题。
7.对所需仪器设备状态清楚,操作熟练,能及时排除各种故障。
8.能按时布置学生对实验的预习,并给与检查。
9.对学生要求严格,对参加实验人数、纪律以及预习情况有检查或记录。
10.能认真批阅实验报告,指出学生报告存在的问题。
11.指导教师能坚守岗位,无迟到、早退现象。
12.考核结果公正、合理。
13.能督促学生清点、清洗实验仪器、用品和整理实验卫生。
14.该实验课程对提高你的实践能力有帮助。
15.你对该教师授课的总体评价。

3.2部分教师学生评价结果

 

 

09-10二学期 10-11一学期 10-11二学期 11-12一学期 11-12二学期 12-13一学期
杨巧菊 91.63 90.04 90.03 94.09 95.26 96.19
张勇勤 新调入 91.56 90.72 94.07 91.14 95.41
潘兰霞 91.54 90.44 91.53 94.87 94.10 95.94
邹小燕 92.70 91.88 90.98 90.56 94.26 94.79
宋晓燕 90.58 91.66 93.06< 产假 94.94 97.50
井晓磊 91.63 91.70 93.12 96.34 96.00 产假
宋晓丽 90.14 98.16
张琼 91.24 97.23
王莉莉 94.31

 

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