孙曙光 杜彩霞 张紫娟 赵献敏 王权 李玉洁 张明昊

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

教学工作

孙曙光

1958.2

高级实验师

机能实验

教学及课程设计

朱艳琴

1956.11

教授

病理生理学

教学及课程安排

张宾

1973.

副教授

药理学

教学及课程安排

高剑锋

1971.7

副教授

生理学

教学及课程安排

李瑞琴

1962.8

教授

病理生理学

教学及课程安排

王红伟

1971.9

副教授

生理学

教学

李建平

1957.7

副教授

药理学

教学

张跃文

1974.1

讲师

药理学

教学

沈晓君

1955.11

教授

病理生理学

教学

李玉洁

1983.12

助理讲师

机能实验

教学及课程准备

赵献敏

1983.2

助理讲师

机能实验

教学及课程准备

张紫娟

1978.2

助理讲师

机能实验

教学及课程准备

张妍

1977.4

助理讲师

机能实验

教学及课程准备

王建人

1952.10

高级实验师

机能实验

教学及课程准备

杜彩霞

1959.6

高级实验师

机能实验

教学及课程准备

刘亚敏

1981.9

讲师

药理学

教学

方晓艳

1972.10

讲师

药理学

教学

尚立芝

1968.2

副教授

生理学

教学

张娟

1982.12

助理实验师

机能实验

教学及课程准备

韩倩倩

1984.12

助理实验师

机能实验

教学及课程准备

张明昊

1982.7

助理实验师

机能实验

教学及课程准备

李光

1982.7

助理实验师

机能实验

教学及课程准备

      教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)如下:
      知识结构: 本课程教学队伍的18成员,分别来自基础医学院及药学院两大学院,专业涉及药理、生理、病生三个专业。该队伍不仅具有扎实的机能实验教学经验和知识背景并且有医学机能实验的实际操作经验。同时将三个专业课程紧密联系在一起,充分发挥了交叉学科和边缘学科的优势,更利于教学交流和总结,对于进一步提高教学质量起到了积极的作用。
      年龄结构: 中青年结构合理,梯队构成的高层次性及发展的连续性、稳定性极为突出,没有队伍的断层现象,团队优势极为明显。承担本课程教学的成员有18人。在职称结构方面,在岗教授3人,副教授8人,讲师3人,助教4人;在学历结构方面,具有研究生及以上学历者13人,其中博士4人,硕士9人。在年龄层次方面,五十岁以上者5人,四十岁以上者2人,三十岁以上者7人,二十岁以上者3人。这使本课程教学能够提供高水平的主讲教师,再次证明了该课程主讲教师是一支结构合理,教育和管理理念先进、理论教学、实验教学和科学研究互通,核心骨干相对稳定,团结协作、责任心强、勇于创新的高水平实验教学队伍。
      学缘结构: 教学队伍成员毕业于5所不同的学校,其中孙曙光、朱艳琴、王建人等毕业于河南中医学院,尚立芝、张妍、张紫娟等毕业于郑州大学,李建平毕业于第四军医大学,方晓艳毕业于北京中医药大学,张跃文毕业于浙江中医药大学,外校毕业和本校毕业的教师比例为5:13,学缘结构较合理。
      师资配置: 机能实验主要包括药理、生理、病生三门课程实验课,其中机能实验药理教学人员7人,机能实验生理教学人员6人,机能病理生理教学人员6人,教学队伍中配有专职实验教学人员和实验准备人员,专职教学人员主要负责学生的课堂教学讨论活动、实验动手能力、思维能力、综合实验能力和解决实际问题的能力等工作。教辅人员主要负责实验教学的准备和协助专职教学人员的工作。师生比年均为1:45(本课程每年平均上课学生2100人,参与本课程的代课教师31人),教辅人员与学生之比年均为1:67,结构合理。